操作请假状态旷课的可能性尝试

背景

一般认为“旷课”指学校学生在学校管理部门的制度安排内，在下行的课表规定应上课时间段中，自物理坐标、专注状态等方面产生的，背离一般人群所认知的被规定课程学习行为，转而从事其他活动的行为。

一般认为“单专注状态”的背离行为为“隐形逃课”，是否能从学术角度划归入“旷课”狭义范畴内函待商定。

本板块将指的“旷课”不包括“隐形逃课”。 本板块标题的“紧迫”指时间上仅支持进行较小幅度操作，例如在前去上课时突然感到厌倦、睡醒了发现已经下课了的状况。 不直接用钱。 较不苛刻的审批手续、身体无明显不适、无未过期就医证明等作为前提条件。

材料

1. 身体
2. 一定的社交能力和表演能力或图片处理能力等 视具体情况而定

过程步骤

1. 通过感觉找到身体上最不舒服的位置 （参考：皮肤 牙 肠道 胃 咽喉 脚趾）
2. 通过搜索引擎等渠道找到相关症状并参考自身情况进行特色化处理 （参考：急性//皮炎 牙龈炎 牙髓炎 肠炎 胃炎 扁桃体炎 甲沟炎）
3. 通过搜索引擎等渠道找到相关部位图片、处方单、药品实物图等申请证明，同时明确学校附近医疗机构定位，如有条件，创造有实证代替意义的聊天记录截图 （参考对象：线上医院医生、主治牙医、舍友、亲友等） （第二、三点极速版：百度搜索“皮肤过敏”关键词相关图片，进行简单的放大旋转裁切操作）
4. 熟悉沟通话术，如有辅助人员请做好对接 （参考：“吃过/非处方止痛药等/等了”“昨晚没睡，太/形容词/了”“/人名/都知道”“我也很/形容词/，但没办法，太/形容词/了”）
5. 根据各院校请假审批流程按程序申请 （第五点极速版：直接联系审批负责人员）

注释

部分疾病治疗周期长，可重复使用。

参考来源

• 暂无

沿伸阅读

为什么似乎身体上的痛苦可以被教育系统下的大部分院校规训网开一面？ 身体的痛苦为什么获得了重视？群体共情能够成为适度（怎样的“适度”）解放个体的出路吗？